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中学生是否可以谈恋爱?

2017-6-14 01:35| 发布者: admin| 查看: 27| 评论: 0

摘要:   日前,惠州市中小学心理健康教育工作现场会在市实验中学召开。该校开设“爱情课”、“职业生涯规划课”的消息一经公布,立刻成为关注和讨论的热点。   给高中生上“爱情课”、“职业生涯规划课”是为时过早还 ...

  日前,惠州市中小学心理健康教育工作现场会在市实验中学召开。该校开设“爱情课”、“职业生涯规划课”的消息一经公布,立刻成为关注和讨论的热点。

  给高中生上“爱情课”、“职业生涯规划课”是为时过早还是现实所需?学生们在课堂上能学到什么?家长们又是如何看待的呢?

  “爱情是什么,请同学们联想补充完整句子。”3月的一个下午,市实验中学阶梯教室里,一堂别开生面的“爱情课”正在进行。

  课堂上,该校心理老师张波循循善诱,通过一个叫做“爱情买卖”的小游戏,引导同学们讨论什么是爱情,完美的爱情包括哪些因素?然后围绕“中学生是否可以谈恋爱”为辩题,现场展开分组讨论。

  随后,张波分享了“爱情三角理论”。她说,、亲密和承诺共同构成了爱情,缺少其中任何一个要素都不能称其为爱情,正如三点确立一个平面,缺少任何一个点,这个唯一的平面就不存在。从这三个构成要素来看,要找到并享受真正的恋爱不是一朝一夕的事。许多人以为他们正在谈恋爱,但他们不知道那并不是爱情,充其量只是还没成熟的类爱情或者非爱情。

  张波说,爱情不是一件容易的事情,需要不断的锻炼和实践才能培养出来。建立一段稳定、持续的爱情需要恋爱双方耗尽毕生的精力去培育、。“作为高中生,你们的肩膀都还稚嫩,扛不起太多的责任,关于爱情,出于对人对己的责任,不如等一等吧,等你们的肩膀更厚实些。”张波总结道,到了中学阶段,随着生理和心理发育高峰期的到来,学生们对爱的理解范围更加扩大,异性之间朦胧的好感,渐渐占据他们的好奇心。中学生对爱情的理解以及自身爱的能力都有很大的欠缺,必须让学生深刻理解爱更是一种责任和担当。期望引导学生对待异性同学间的交往,顺利度过高中青春期。

  记者了解到,目前,市实验中学的职业生涯规划课已经开办了2年。该课程的负责人之一、该校教师何碧兰介绍,这门课程主要针对高一、高二年级学生,教学任务由心理健康老师来承担,教材内容包括适应能力、认识、目标与时间管理等。

  以高一学生为例,入校后,学校会对高一新生入学后做职业生涯测评,了解学生的就业倾向。之后借助科学的心理测评系统,引导学生做好生涯规划,同时,邀请专职职业生涯规划指导师,为班主任和任课教师做职业生涯规划教育专题。

  在职业生涯规划课上,高一(15)班的陈相如通过对业内校友的,萌生了对人力资源管理的兴趣,认为自己“在接下来的学习中要培养自己的自信心,注重组织协调能力、沟通能力的培养。”

  高一(17)班王文洁通过职业生涯规划课上所获取的信息,知道了“国家图书馆管理员”这一职业,令她志向笃定,梦想考上南开大学文化产业管理专业,并且提前花时间了解了该专业的历年录取情况,由此细化自己的高考考试目标。与此同时,一位想做的学生在听完的生涯介绍后,发现自己的性格并不适合从事社会压力过高的工作,遂打消了原来的念头,志向转而投向科研。通过这门课程,同学们一方面明晰了未来的方向,另一方面也在重新审视自己的价值观,放弃不适合自己的目标。

  “在高中阶段开展职业教育是一种积极而必要的探索。”惠州市中小学心理健康教育指导中心主任、惠州市实验中学校长黄津海表示,通过职业生涯规划,高中生可以提前确定自己喜欢的专业领域,明确每个方向大概要走怎样的道、付出怎样的努力。此外,学校还整合社会资源,采取“走出去,请进来”方式,让学生积极参与社会实践活动,加强学生对社会的认识。

  “高中课堂开设‘爱情课’,这是一个信号,教育转变的信号。”家住江北的邓女士说,在高中开设这类课程,这是教育工作者观念愈加的体现,也凸显了学校、社会对学生的关心和关爱。在她看来,高中阶段往往是情绪和情感波动起伏比较大的时期,青少年的情绪、情感来得快也去得快,但强度很大,弄不好就会给他们的成长造成不良的影响。此时,教师的作用就不仅仅是教书育人了,可能更多的是心理员或者是益友。

  “针对学生的情感和情绪困扰,给予必要的心理疏导和指导,促使他们的心理和个性健康发展,这样的心理指导课程才会更具现实意义。”从事教育培训工作的家长张牧田说,当今社会要的是具有健全人格、身心和谐发展的高素质人才,而那些高能力、低情感的发展极度不平衡的,人格不健全的人必将被这个社会所淘汰。教师们每一位学生,关怀他们的世界,也将对他们产生潜移默化的影响,提升学生的人文素养。

  “目前,从全国范围来看,中学职业教育规划课程仍处于探索阶段。没有系统的教学体系,教学方法也有待研究。”一位不愿具名的中学老师透露,自己所在学校也曾开设过类似的职业规划课程,但是课程内容难以长期保持较高水平,到了后期,职业规划课程更是面临没有内容可学的尴尬。

  英国高中鼓励在数学与计算机、科学、工程、艺术、体育、语言、商业与娱乐、技术、人文、音乐等10多个专业领域外建立更多的专门学校。

  纽约市一所10年前设计为5000名学生规模的普通高中,现在变成了每层一所小型高中的校园,分出了工程、历史、医学、传媒、曲艺和6所高中,有的侧重学术,有的侧重就业。这种特色化小型化也逐步发展为美国高中教育的一种趋势。

  2012年5月,市石景山区教委将“中小学生涯规划教育”列入石景山区“十二五”教育发展规划重点育人项目,出版了石景山区《高中生职业生涯规划》教材,并在该区各高中学校推广。南方日报记者 黄珊

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