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上海一些中小学逐步转变观念 体育课运动也能教

2017-7-21 18:30| 发布者: jasen540404| 查看: 130| 评论: 0

摘要:   长期以来,体育课被贴上“副科”的标签。随着体育成绩纳入中考,体育课受重视程度日渐提高。仅以考试为“指挥棒”来提高体育课的地位够不够?越来越多的校长、老师和家长开始重视体育育人的功能——体育不仅让孩 ...

  长期以来,体育课被贴上“副科”的标签。随着体育成绩纳入中考,体育课受重视程度日渐提高。仅以考试为“指挥棒”来提高体育课的地位够不够?越来越多的校长、老师和家长开始重视体育育人的功能——体育不仅让孩子拥有健康的身体,还能让他们拥有体育。

  提议体育进中考并参与标准制定的特级校长徐阿根表示,从设计之初,中考体育项目就考虑到尽量避免功利化,提供给考生多项选择,让学生通过考试培养对运动的兴趣。

  这几年,学校体育课的变脸、校长的更新,育人价值在教学中的充分体现,使得体育课变得不一样。十多年前,川沙中学2004届毕业生瞿佳音在大学里当上学生会近20年来的首位女体育部长。她并不是体育特长生,却有着健康的体魄、阳光的外表和充满魅力的人格,是个“会读书又能打球”的川沙中学毕业生。

  川沙中学校长陈忠新把体育和文化教育放在同等重要的,是因为体育蕴含的教育功能:体育运动可以锻炼学生的毅力,也能培养他们的团队意识和拼搏,让学生在锻炼中变得更加阳光,信心也得到提升,“这些宝贵财富能够陪伴他们一生。”

  在川沙中学,每个学生都有“体育学号”。学校有条严格:学生体育学分没有修满,拿不到毕业证书。想要修满体育学分并不是难事,除了体育课,操的出勤率、参与体育活动的热情,甚至参加运动会的组织和裁判工作,都可计入体育学分。不过,每年总有个别学生倒在这样一个“严标准”上。三年下来,体育学号和体育学分,伴随着学生们成长,越来越多像瞿佳音一样阳光、自信又拥有体育爱好的学生走出校园,走进大学,社会。

  体育育人的凸显,也体现在体育老师地位的提高上。五角场小学有5名体育老师,个个被委以重任。一名担任大队员,其他4名老师,一人担任体育课员,另外3人则是3个班级的副班主任。校长宋凤文说:“体育老师担任大队员,能把她的阳光、乐观感染到全校学生。担任副班主任,孩子们就会‘玩’得更带劲,在操场上活动的时间也能得到更多。”

  体育要体现育人功能,前提是让孩子们爱上体育课,喜欢上运动。徐阿根坦言,过去很长时间,学生们很难亲近体育,因为体育课枯燥,喜欢体育,不喜欢体育课的现状,让学生迈不开腿。2012年,上海在17所高中率先推行体育专项化教学,打破年级、班级界限,按兴趣编班,将每天一节体育课整合为每次两节连上……三年里,高中体育课大变脸。

  体育课改悄然进行,上海中小学校园里的体育基数也在慢慢增加,原本只有一部分体育尖子生玩得起来的项目,现在变成大部分学生的共同爱好。从少数人玩到大家一起参与,校园运动联盟应运而生,参与学生也成倍增长。今年校园足球联盟杯赛,就请学生来当裁判,把比赛变成主客场制,放进普通学生的体育活动课,学生自己组织啦啦队。这其中蕴含着公平意识、团队合作和概念,将体育育人的设计到每个细节中。

  长期以来,体育课被贴上“副科”的标签。随着体育成绩纳入中考,体育课受重视程度日渐提高。仅以考试为“指挥棒”来提高体育课的地位够不够?越来越多的校长、老师和家长开始重视体育育人的功能——体育不仅让孩子拥有健康的身体,还能让他们拥有体育。

  提议体育进中考并参与标准制定的特级校长徐阿根表示,从设计之初,中考体育项目就考虑到尽量避免功利化,提供给考生多项选择,让学生通过考试培养对运动的兴趣。

  这几年,学校体育课的变脸、校长的更新,育人价值在教学中的充分体现,使得体育课变得不一样。十多年前,川沙中学2004届毕业生瞿佳音在大学里当上学生会近20年来的首位女体育部长。她并不是体育特长生,却有着健康的体魄、阳光的外表和充满魅力的人格,是个“会读书又能打球”的川沙中学毕业生。

  川沙中学校长陈忠新把体育和文化教育放在同等重要的,是因为体育蕴含的教育功能:体育运动可以锻炼学生的毅力,也能培养他们的团队意识和拼搏,让学生在锻炼中变得更加阳光,信心也得到提升,“这些宝贵财富能够陪伴他们一生。”

  在川沙中学,每个学生都有“体育学号”。学校有条严格:学生体育学分没有修满,拿不到毕业证书。想要修满体育学分并不是难事,除了体育课,操的出勤率、参与体育活动的热情,甚至参加运动会的组织和裁判工作,都可计入体育学分。不过,每年总有个别学生倒在这样一个“严标准”上。三年下来,体育学号和体育学分,伴随着学生们成长,越来越多像瞿佳音一样阳光、自信又拥有体育爱好的学生走出校园,走进大学,社会。

  体育育人的凸显,也体现在体育老师地位的提高上。五角场小学有5名体育老师,个个被委以重任。一名担任大队员,其他4名老师,一人担任体育课员,另外3人则是3个班级的副班主任。校长宋凤文说:“体育老师担任大队员,能把她的阳光、乐观感染到全校学生。担任副班主任,孩子们就会‘玩’得更带劲,在操场上活动的时间也能得到更多。”

  体育要体现育人功能,前提是让孩子们爱上体育课,喜欢上运动。徐阿根坦言,过去很长时间,学生们很难亲近体育,因为体育课枯燥,喜欢体育,不喜欢体育课的现状,让学生迈不开腿。2012年,上海在17所高中率先推行体育专项化教学,打破年级、班级界限,按兴趣编班,将每天一节体育课整合为每次两节连上……三年里,高中体育课大变脸。

  体育课改悄然进行,上海中小学校园里的体育基数也在慢慢增加,原本只有一部分体育尖子生玩得起来的项目,现在变成大部分学生的共同爱好。从少数人玩到大家一起参与,校园运动联盟应运而生,参与学生也成倍增长。今年校园足球联盟杯赛,就请学生来当裁判,把比赛变成主客场制,放进普通学生的体育活动课,学生自己组织啦啦队。这其中蕴含着公平意识、团队合作和概念,将体育育人的设计到每个细节中。


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