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上海培佳双语学校“快乐学习体验日”

2017-9-29 08:45| 发布者: 育育网| 查看: 40| 评论: 0

摘要:   ,不仅是因为她有丰富的课程,能提供给每个孩子宽平台、高选择;更在于她以“培佳树人”为愿景的育人特色,深受学生和家长肯定。   上海培佳双语学校以“卓越的教,快乐的学”为核心价值,教学生、授学生知识 ...

  ,不仅是因为她有丰富的课程,能提供给每个孩子宽平台、高选择;更在于她以“培佳树人”为愿景的育人特色,深受学生和家长肯定。

  上海培佳双语学校以“卓越的教,快乐的学”为核心价值,教学生、授学生知识、培学生能力,让每一个学生学会、学会学习、学会生活;合璧,培育每个孩子世界视野、中国灵魂。

  3月26日,上海培佳双语学校将举行第三期“快乐学习体验日”活动,对培佳好奇的学生和家长们,赶紧报名参加。

  上海升学“名校探营”栏目曾经为大家盘点过上海培佳双语学校的特色课程,吸引了很多学生和家长关注。今天,我们将继续走进这所学校,一探“培佳树人”特色育人模式。

  在上海培佳双语学校内部,并不会将学生分成普通班、重点班,在学校里只有按照学生兴趣选择而设的特色课程班。

  除了一班一特色,培佳自主研发的生活课程、人文表现课程、语文拓展课程、英语拓展课程等都是为了满足学生进一步的需要而自主研发的。

  管乐班的小李羞怯,在班中默默无闻,但在管乐队她却是首席圆号手。她说:“当管乐老师对我说,我是一个吹圆号的好苗子时我惊呆了!从没想到我有这方面的天赋。现在我很自信,我会把我的特长发挥好,说不定以后我会圆号演奏家的呢!”

  对一个学校而言,多样化的课程设置可以为学生的发展开拓广阔的空间。培佳双语学校构建了“人文情操奠基、国际课程引领、数理思维见长、科技创新特色”的课程体系。每学期学校都开设一次专题学习活动周,各学科根据学情制定专题学习的方案,鼓励教师创意教学过程,从而体现课程设置种类的多样性、课程目标的层次性、课程内容的时代性。

  同时学校还以“系统构建、多元实施、常态管理、多元评价”为策略,开展小学、初中、高中的快乐活动日。让学生有选择地学习、个性化地学习、有情趣地学习,最终为学生终身学习和个性发展打下基础。

  每年6月,培佳五年级同学都要在小剧场及综合楼大厅举办一次别具一格的毕业汇报会。整场汇报会分成四个展区,有毕业论文答辩,有毕业制作展览,毕业设计展览,才艺演出。

  在毕业作品发布会上,有同学穿上了自己设计并制作的服装走秀,有同学拿出了自己创意并烹调的美食,有同学针对自己感兴趣的话题侃侃而谈。每一位同学脸上都洋溢了求知的热情,这也许是五年小学时光留给他们最宝贵的财富。

  原来,在培佳,每名学生都要完成一份特殊的长期作业。同学们在的时间里选定课题,在导师的帮助下,分阶段有步骤地完成项目研究,并选择合适的方式展现研究。

  这份长期作业的选题极为广泛,可以是课堂中有争议问题的深入研究,可以是自己感兴趣领域的创意设计,也可以是与其他人合作解决一个实际问题。不拘一格的选题给参与的师生提供了发挥空间。

  且不论项目研究的内容带给他们多少收获,就是研究的过程本身已经让他们长进不少。他们学会了如何制定计划,如何寻找资源,如何分析研究以及如何负责任地完成一项任务。

  上海培佳双语学校创造性地将课程的优势融合,以新课程国际化的重新设计课程计划、主题活动和评价方式。

  2012年9月,融合国际课程,培佳引入了单元主题教学计划表。是比较早在本学科实施单元整体教学的教师。她发现就美术课程来说,国际课程和本土课程无论是在、实施还是评价方面都具有高度的一致性。她可以借鉴国际课程中的部分做法优化本土美术教学。2014年4月,根据单元主题将学生的评价作业进行了整理,列出了五大类作业。她的每一个学生都有一本美术作业发展手册,记录着作品变化的轨迹,也展现了学生对的思维能力。

  随着整体教学的不断深入,教师们认识到不光本学科单元内、单元之间具备联系,各学科之间也有着不可分割的联系。因此让学生在更广袤的背景中进行跨学科学习,对多角度、整体性认识世界有着重要意义。

  每一个学生选择一个学科完成任务。比如地理学科需要比较世界上的其他水闸,并说明建造原因;数学学科需要统计建造水闸所需材料数量,并做一个建造费用测算;英语学科要求制作一个小对参观者介绍博物馆等等。在前期各科老师指导的基础上,同学们来到博物馆有目的地开展起了活动,之后还对交出来的作业做整体评价。

  一次社会考察,整合了英语、社会、美术、数学、地理、语文等多学科开展跨学科学习。各学科聚焦于一个“水”主题,从不同角度诠释了水对人类文明进步的重要性。

  在个性化作业项目实施中,老师们发现个性化作业对于提升学生个人时间管理能力、计划制定和执行能力、收集信息及分析研究能力、个人反思能力、合作能力有着很大的作用。

  而这种能力也直接作用在了学生中考成绩上。培佳多年来中考成绩始终名列前茅,培佳的学生也普遍被高一级学校认为具有进一步发展潜力。

  上海培佳双语学校始终遵循“卓越的教,快乐的学”的,为每个学生的终身发展奠基。但是怎样才能做到“卓越的教,快乐的学”呢?

  这天,外教William老师要给学生上一节关于太阳系的自然常识课,William课前让学生上网查找资料、制作,还让学生拿着卷尺到操场上测量。William则每天带着新鲜的“玩意”来到课堂:西瓜、篮球、地球仪……

  终于到了展示学习的时候了,让人惊讶的是学生的前期准备工作都得到了充分的发挥。原来学生已经按照合理的比例,将操场跑道视作太阳系,正在进行一场有趣却又非常有科学依据的探究活动:寻找哈雷彗星。

  在不断地搜寻、询问、查找、试探中,他们的课前准备的知识正一一被运用,同时,新产生的问题也一一被记录。

  小学部的汪剑舟老师说,“卓越的教”核心是要把课堂还给学生,培养他们对知识的探索。在这样的课堂里,学生的学习是扎实、丰富、有趣、快乐的,学生真正成了课堂的主人,他们的思维方式活跃、身心健康愉悦。

  在复旦大学就读的余鼎、王季尧、范清子,在上海交大就读的孙敏婕,在上海纽约大学就读的陈子安,在科技大学就读的张圣敏,在大学就读的吴思琪,从大学毕业现在在谷歌工作的虞快,在美国雪城大学就读建筑设计的黄超等,是一群集表演、阅读、游泳、音乐等爱好于一身的孩子。

  培佳的学习生活给他们留下了美好的记忆。他们深情地说:“在培佳,我们深切地感到了‘卓越地教,快乐地学’,在学校课程上,我们游刃有余,连续获得主课的免考资格,我们还学习了现代舞、绘画、表演。九年来,大家收获颇丰——不仅学会欣赏艺术,而且结识了很多优秀的同龄人。”

  这就是培佳带给他们的收获。而培佳的座右铭“之思想、之”也让他们界各地的高等学府中获得更多的成长空间,为将来报效祖国做好充分的准备。

  一个人的优秀在于见多识广并能创新;一所优质的学校,在于有让学生健康快乐成长的土壤,而“培佳树人”的育人模式,就是要为学生构建最佳的成长空间,使他们成为具有中国灵魂和国际情怀的全球化学习者。

  自即日起至3月24日24:00止,请有意参加活动的2016年9月入学的一年级、六年级学生登录上海培佳双语学校网站,填写相应信息预约登记。

  上海培佳双语学校热忱欢迎各位家长和学生关注和参加体验日活动。已经于上一期参加过活动的学生不要重复报名参加。

  (1)本次活动旨在增进2016年9月入学的一年级、六年级学生对上海培佳双语学校的了解,不做招生相关的咨询。


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