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关于印发《静安区教育局中教科、小幼教科2017年下半年工作补充要点》的通知

2017-10-5 20:53| 发布者: 育育网| 查看: 78| 评论: 0

摘要:   积极贯彻党的十八届六中全会,根据国家和上海市中长期教育规划纲要要求,深入落实《上海市教育综合方案(2014-2020年)》,紧密围绕区域“一轴三带”发展战略,按照“国际静安、圆梦福地”的目标要求,深化教育 ...

  积极贯彻党的十八届六中全会,根据国家和上海市中长期教育规划纲要要求,深入落实《上海市教育综合方案(2014-2020年)》,紧密围绕区域“一轴三带”发展战略,按照“国际静安、圆梦福地”的目标要求,深化教育领域综合,加快推进区域基础教育优质均衡发展。

  深化推进义务教育阶段学区化集团化办学机制。总结闸北实验小学“名校+新校”、成功教育集团“委托管理、帮扶发展”等集团的办学模式与管理经验,进一步创新工作机制,完善工作保障,不断推进大宁国际小学集团、一师附小集团,彭一小学教育集团、上外教育集团、风华初级中学集团等为代表,多种模式实践探索,深化教育集团内涵发展,提升精品教育能级。加强在干部、人事、经费管理及考核评估等方面的研究,出台制定相应的保障机制与政策。加快推进彭浦优质教育学区建设,探索义务教育阶段纵向贯通的学区发展新径,进一步完善“小片区推动大学区”的运行机制,优化片区“召集人”管理模式,搭建享交流平台,通过项目推进互动,充发挥学校集群效应。推进学区和集团办学发展性评估工作。组织开展学区化集团化办学展示交流活动。扩大优质资源覆盖范围,力争完成义务教育学区化、集团化办学学校60%以上的覆盖率的既定目标。

  加快推进学前教育集团化办园工作。在前期芷江、大宁国际、延长、永兴、永和、南西六大学前教育集团试点的基础上,加快学前教育集团共同体建设,进一步创新办园机制,提升学前教育品质,创设健康有序、均衡发展的良好,努力满足本区适龄幼儿接受优质学前教育的需求。

  着力做好学前教育三年行动计划中期总结工作。在办园规模大量扩张的前提下,要继续保持办园质量的高位可持续发展,要聚焦课程、师资、评价等难点,结合教育部规范办学行为的督查工作,提升依园意识、规范办园行为,加快各园所内涵建设步伐,鼓励幼儿园积极创建体现新静安水平的优质园;聚焦儿童发展,学习《上海市幼儿园办园质量评价指南》,开展实施运用培训,深入开展区域“活力开端”学前教育质量评价体系研究,引导园所逐步形成评价、完善的园本化保教质量管理体系,不断提升区域学前教育保教质量。

  进一步深化学校课程与教学,鼓励学校加强对课堂教学、学科评价、教研组建设、课程探索和综合评价等方面研究,不断提升个性化教育的内涵品质。深化小学“基于课程标准的教学与评价工作”,积极探索各学科基于课程标准的单教学指南的编制、各学科课堂学习活动观察工具的开发,加强对学科等第制评价等重、难点领域的研究与探索。做好小学一年级《语文》、《与》国家统编教材的教学研究,学校要加强材使用的研究与培训工作,同时做好小学教材配套音像资料音频文件下载工作,试点国家统编教材配套音像资料的点读功能。

  继续深化落实“减负增效”一系列的工作要求,充认识此项工作的重要性,落实课程计划公示制,做到“不加量”,建立教学进度制度,做到“不提速”,落实教学评价等第制,突出过程性评价和表现性评价,以评价促进学生的学习与发展,落实作业备案制,通过预估作业时间、控制作业总量等手段,真正实现“轻负担、高质量”教育教学生态;扎实推进实施小学“快乐30”拓展活动,提供内容丰富、形式多样的课后校园活动,全面开展小学放学后服务,满足小学生及家长的现实需求。

  组织和指导本区各中小学积极学习经市教委修订后重新下发的2017学年度课程计划,同时根据市教委沪教委基〔2016〕30号《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》文件,结合本校办学特色,制定2017学年学校课程计划,积极减轻学生过重的课业负担,促进学校教育内涵发展,促进学生全面健康发展。

  深化推进小学教育个性化的实践研究工作,加强在课程、评价等重点领域的创新,为学生核心素养的提升提供支持与保障。继续推进教育个性化背景下的小学“快乐300”活动课程实践,加强在课程评价与资源支撑等方面的研究,完善区域快乐活动日实践模式。

  继续以正确的质量观、评价观为指导,科学构建评价体系,深入主动学习“绿色指标”2.0版的与内容,加强在研判国际教育评价新趋势、梳理指标从属关系、完善指标的解等方面的研究,进一步推进区本化“活力指标”评价研究,支持学校开展学生活力发展保障性指标的校本化试点研究,形成保障区域教育质量整体提升和个性化教育实施的长效机制。在2016年度小学“绿色指标”反馈讲评基础上,依据市教委发布的评价报告,各校要积极做出针对性整改。

  教研室出台本区进一步加强学科学业质量评价的有关办法,进一步加强各校针对学科学业质量评价的正确引导、合理析、科学改进,要“让数据定位问题,以驱动反思”,努力让学校的教学管理、教学指导、教学行为架构到科学的评价信息上来。

  组织教育学院教研室等专业部门,在上海高考综合已顺利走过一轮的基础上,根据本区各校实践情况,结合市教委多次高中学生全样本网络调查数据,通过各类研讨、培训等形式,总结本区各校在走班制教学、综合素质评价等方面的工作和有益经验,进一步加强综合素质评价工作的制度性建设和学生研究性学习的指导工作,支持和鼓励更多的学生参与学习真实性认证工作。

  进一步完善特殊教育体系,积极探索特殊职业教育办学规律,不断完善管理机制与保障机制。深入推进医教结合,完善工作长效机制,加强医教结合背景下,学前特教课程与特教中职课程研究,大力推进聋校与辅读学校国家课程校本化实施,提高随班就读教学有效性。加强特殊教育师资队专业化发展,不断提升特教专职康复教师、专职巡回指导教师、普通学校特教资源教师的专业能力。

  规范民办学校办学秩序,根据一校一策原则,研究公共资源逐步退出民办学校方案;促进民办学校健康发展,根据类管理政策与规范性文件,做好解读和指导工作,稳妥推进现有学校过渡;加强民办学校特色建设,总结第二轮民办中小学特色校(项目)和民办优质幼儿园创建的阶段经验,启动第三轮民办中小学特色学校(项目)和优质园创建工作;促进民办学校内涵发展,加强对民办学校招生、课程教学等的专项督查,提高办学质量。

  努力建设与区域功能定位相适应的多功能、多层次的实训,同时在课程、师资、教材和设施等多方面优势共享,探索跨界融通的有效模式;支持学校开发与建设创意个性化课程,形成独具特色的课程体系,满足学生个性化发展需求。全力支持静安职教集团开展各项工作。同时在市教委的安排和指导下,组织本区各职校学习和实施市教委新颁布的《职校学生学籍管理办法》,同时积极研究并推进中等职业学校学生学业水平评价和综合素质评价工作。市教委的安排和指导下,积极研究并推进中等职业学校学生学业水平评价和综合素质评价工作。


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